Uso de Redes Sociales en la Autoestima de los Jóvenes Universitarios de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)

 Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el uso de redes sociales y la autoestima en jóvenes universitarios. Se aplicó un enfoque cuantitativo con diseño correlacional y muestreo no probabilístico tipo bola de nieve. La muestra estuvo compuesta por 120 estudiantes universitarios, a quienes se les administraron dos instrumentos: la Escala de Autoestima de Rosenberg (RSES) y la Escala ERA-RSI para evaluar el uso de redes sociales. Los resultados mostraron niveles medios tanto en el uso de redes como en la autoestima, y un coeficiente de correlación de Pearson de r = 0.0012, lo cual indica que no existe una relación significativa entre ambas variables. Aunque no se encontró una correlación, se identificaron patrones relevantes como la comparación social y la búsqueda de validación externa, que podrían influir de manera más sutil en la autoestima. Se concluye que el uso de redes sociales no afecta directamente la autoestima en esta muestra, pero se recomienda continuar investigando en distintos contextos para ampliar la comprensión del fenómeno. CLICK AQUI PARA VER ARTICULO!!

EL Ciberbullying y su Impacto en la Salud Mental en Adolescentes de 13 a 15 Años de la Escuela Haras Nacionales

 Resumen:

Este estudio adopta un enfoque cualitativo y un modelo fenomenológico. Participaron 5 docentes y 17 estudiantes de entre 13 y 15 años. El objetivo principal. Fue comprender las experiencias, percepciones y el impacto emocional del ciberbullying en la salud mental de los adolescentes. Los instrumentos utilizados fueron un grupo focal y una entrevista abierta. Los resultados evidenciaron que los estudiantes asocian la salud mental con problemas en el ámbito psicológico; a pesar de esto, se muestran positivos a buscar la ayuda de un psicólogo escolar o adulto si se enfrentan a algún problema. Entre las situaciones más frecuentes que podrían afectar la salud mental de un estudiante se encontraron el acoso escolar, el uso excesivo del teléfono y problemas en el hogar. CLICK AQUI PARA VER ARTICULO!!!

El uso de las redes sociales y las percepciones depresivas, en los jóvenes de un barrio, de la provincia de Puerto Plata

 RESUMEN

El objetivo principal fue analizar las experiencias y significados que atribuyen al uso de estas plataformas en relación con emociones depresivas como tristeza, soledad y desmotivación. Este estudio, de enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, se llevó a cabo en un barrio específico de Puerto Plata, República Dominicana. Participaron jóvenes de entre 15 y 19 años, usuarios activos de redes sociales. Se emplearon entrevistas semiestructuradas y observación digital como técnicas de recolección de información. Los hallazgos sugieren que el uso excesivo de redes sociales, en contextos con baja alfabetización digital y escasos espacios de contención emocional, puede contribuir a percepciones negativas sobre sí mismos y su entorno.click aqui para ver articulo!!

Ansiedad social en los estudiantes de psicología de 18 a 28 años en la UASD recinto Santo Domingo

 

 RESUMEN 

Este estudio tiene como objetivo analizar la relación entre la ansiedad social y el rendimiento académico de los estudiantes en edades comprendidas entre 18 y 28 años, mediante un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo-correlacional y de corte transversal, utilizando como instrumentos la Escala de Ansiedad Social de Liebowitz (LSAS) y un cuestionario sociodemográfico en 50 estudiantes de Psicología de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Los resultados evidencian una prevalencia moderada de ansiedad social y de rendimiento académico, con mayor incidencia en mujeres en el primer semestre. Estos hallazgos resaltan la necesidad de implementar estrategias de apoyo psicológico y programas de intervención temprana que promuevan entornos educativos emocionalmente seguros y favorezcan el desarrollo personal y profesional de los futuros psicólogos.  click aqui para ver articulo!!

“Actitudes de los estudiantes universitarios de Psicología del Recinto UASD San Francisco de Macorís hacia la inteligencia artificial y su relación con la autoeficacia académica”.

 Resumen

Esta investigación analizó las actitudes de los estudiantes de Psicología del Recinto UASD San Francisco de Macorís hacia la inteligencia artificial (IA) y su relación con la autoeficacia académica. Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo-correlacional y no experimental. Participaron 57 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. Los instrumentos aplicados fueron un cuestionario de actitudes hacia la IA y la Escala de Autoeficacia Académica, ambos con alta confiabilidad. Los resultados indicaron una actitud mayoritariamente positiva hacia la IA, especialmente en su utilidad percibida, y una correlación positiva y significativa con la autoeficacia académica. Se concluye que una actitud favorable hacia la IA puede fortalecer la confianza académica, lo cual es clave para desarrollar estrategias pedagógicas integradoras y éticas.click aqui para ver articulo!!!

Transformación del Aprendizaje en la Escuela de Psicología, UASD: Experiencias estudiantiles con la inteligencia artificial y la educación virtual.

 La transformación digital en la educación superior ha impulsado cambios profundos en los

procesos de enseñanza y aprendizaje, especialmente con la incorporación de la inteligencia

artificial y la educación virtual. Esta investigación cualitativa, de diseño fenomenológico,

tuvo como objetivo explorar las experiencias y creencias de los estudiantes de la

Escuela de Psicología de la UASD acerca del uso de la inteligencia artificial y la

educación virtual en su formación académica. Se utilizaron grupos focales y observación

no participante para recolectar los datos. Los resultados reflejan percepciones ambivalentes:

mientras los estudiantes valoran la flexibilidad y el acceso a la información, también

señalan limitaciones en la interacción humana, el cansancio digital y retos éticos en el uso

de la inteligencia artificial. La educación híbrida, la capacitación docente y el desarrollo de

competencias digitales emergen como necesidades prioritarias para un futuro académico

más inclusivo y efectivo.CLICK AQUI PARA VER ARTICULO!!

INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA AUTOPERCEPCIÓN E IMAGEN CORPORAL EN MUJERES JÓVENES UNIVERSITARIAS

 

Resumen 

 

Este estudio cualitativo de diseño fenomenológico analizó la influencia del uso cotidiano de redes sociales en la percepción corporal y el bienestar emocional de mujeres jóvenes universitarias. Participaron diez estudiantes de la carrera de Psicología de la UASD, con edades entre 20 y 28 años. Se aplicó una encuesta de convocatoria y un grupo focal semiestructurado, cuyos datos fueron analizados mediante codificación inductiva. Los hallazgos revelaron que la exposición constante a estándares estéticos en plataformas como Instagram y TikTok favorece comparaciones, inseguridad y autocrítica. No obstante, también emergieron relatos de resistencia, selección crítica de contenido y resignificación de la autoimagen. Este estudio evidencia la complejidad de los efectos del entorno digital en la identidad corporal, y destaca la importancia de desarrollar estrategias de afrontamiento emocional ante los discursos visuales dominantes. click aqui para ver el articulo!!

 

El clima familiar y autoestima de adolescentes de Santo Domingo

 Resumen 

Esta investigación, de enfoque cualitativo y diseño fenomenológico con orientación interpretativa, analizó la relación entre el clima familiar y la autoestima en adolescentes de Santo Domingo Este. Se aplicaron entrevistas a 5 adolescentes y 3 padres, seleccionados por muestro intencional y en cadena. A través del análisis temático, se identificó cómo las dinámicas afectivas, la comunicación y el manejo emocional en el entorno familiar influyen en la construcción del autoconcepto durante la adolescencia. Se concluyó que la calidad del vínculo familiar es determinante en la percepción de valía personal en la adolescencia, y que el reconocimiento afectivo favorece una autoestima más sólida. Los resultados destacan la necesidad de seguir investigando esta relación en contextos diversos del país. 

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Estrés académicos y estrategias de afrontamiento de los estudiantes de metodología de la investigación psi, sección W07, segundo semestre 2024-2

 RESUMEN

El presente estudio analiza el estrés académico y las estrategias de afrontamiento en estudiantes de la sección W07 de Metodología de la Investigación Psi (semestre 2024-2). EL Objetivo general es examinar la relación entre las estrategias de afrontamiento y el nivel de estrés académico. La Metodología usada es el estudio cuantitativo, no experimental y transversal. Con una población y muestra de (35-50 participantes). Los instrumentos a utilizar fueron, la escala de estrés académico SISCO y cuestionario COPE abreviado. Los resultados obtenidos fueron, (85%) con las principales fuentes de estrés que incluyen sobrecarga de tareas y presión por plazos (78%). Las estrategias centradas en el problema fueron más efectivas con (55%). Conclusiones y recomendaciones: Se recomienda implementar talleres de afrontamiento y apoyo psicológico para mejorar el bienestar académico y reducir el estrés.

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Percepción de la Violencia de Género en el Entorno Universitario

 RESUMEN

Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de la violencia de género en el entorno universitario, mediante un enfoque mixto. Se aplicaron cuestionarios estandarizados sobre actitudes hacia la violencia de género y entrevistas semiestructuradas a 45 estudiantes de distintas facultades en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Este estudio reveló que, aunque la violencia de género es reconocida en el entorno universitario, existe una falta de confianza en los recursos institucionales, lo que limita la denuncia. Las barreras emocionales, como el miedo a la revictimización y el estigma social, dificultan la denuncia de los casos. Es urgente fortalecer los protocolos de denuncia y ofrecer espacios seguros. Se recomienda implementar campañas de sensibilización y capacitar tanto a estudiantes como a personal académico para fomentar la confianza en los recursos disponibles. Los estudiantes perciben la violencia como un problema mayor si tienen mayor conocimiento sobre el tema, lo que subraya la necesidad de proporcionar información adecuada y mejorar la accesibilidad a los servicios de apoyo.

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Violencia y bienestar psicológico en el entorno escolar con estudiantes de segundo de secundaria de una escuela de San Pedro de Macorís.

 

RESUMEN

Esta investigación explora la relación entre las percepciones de violencia escolar y el bienestar psicológico en estudiantes de 13 a 15 años de segundo de secundaria en un centro educativo de San Pedro de Macorís. Con un enfoque cuantitativo, se aplicó la escala BIEPS-J para medir bienestar psicológico y el cuestionario CUVE-R para evaluar violencia escolar, en una muestra de 15 estudiantes. Las niñas reportaron mayor bienestar psicológico que los niños, quienes percibieron más violencia física, mientras que las mujeres señalaron más violencia social/exclusión. Aunque las correlaciones no fueron significativas, se observó que el aumento en la percepción de violencia, especialmente verbal y social, disminuye el bienestar psicológico, destacando el impacto emocional de estas experiencias.

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Salud mental y el bullying en estudiantes de secundaria

 

Resumen

El actual estudio tiene la finalidad de analizar los síntomas depresivos  y de Bullying en un grupo de estudiantes de secundaria. El tipo de investigación es cuantitativa, no experimental y de carácter descriptivo. Se realizó una selección intencional, 50 adolescentes. El instrumento aplicado fue el Cuestionario de Intimidación Escolar CIE-A (Cuevas, 2008),. Se concluye que la mayoría de los adolescentes reportan pocas o ninguna situación de victimización, así mismo, los resultados reflejan una proporción considerable de adolescentes que no presenta síntomas severos y finalmente aunque la intimidación directa por parte de los respondientes es poco frecuente, los casos aislados con altos niveles de reporte reflejan la existencia de dinámicas de abuso que no pueden ser ignoradas.

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RELACIÓN ENTRE EL ACOSO ESCOLAR Y LA ANSIEDAD SOCIAL EN ADOLESCENTES DE OCTAVO GRADO DE PRIMARIA DE LA ESCUELA FERNANDO VALERIO EN LA CIUDAD DE SAN FRANCISCO DE MACORÍS.

 

RESUMEN

Esta investigación tiene como objetivo determinar la relación entre el acoso escolar y la ansiedad social en adolescentes. Se llevó a cabo utilizando el enfoque mixto. Se aplicaron instrumentos estandarizados, el cuestionario AVE con seis subescalas que evalúan diferentes modalidades de acoso escolar y el cuestionario SAS-A con tres subescalas para evaluar la ansiedad social a una muestra de 25 adolescentes. Los resultados indican que la violencia verbal directa con un 27.74% y la violencia física directa con un 23.41% son las formas más comunes de acoso. Los hallazgos de esta investigación pudieron rechazar la hipótesis nula, los que subrayan la relación entre el acoso escolar y la ansiedad social en los  adolescentes.

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La influencia del estrés causado por la violencia comunitaria en el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria en zonas urbanas

 

RESUMEN

El presente estudio tiene como objetivo evaluar cómo el estrés derivado de la exposición a la violencia comunitaria impacta en el rendimiento académico de estudiantes de secundaria en zonas urbanas. Para ello, se utilizó un diseño de investigación no experimental, de tipo transversal y con un enfoque cuantitativo. La muestra incluyó a 100 estudiantes de dos instituciones educativas con altos índices de violencia. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Exposición a la Violencia Comunitaria, que mide la frecuencia y tipo de violencia, y el Cuestionario de Estrés Percibido (PSS-10), que evalúa el nivel de estrés percibido en los estudiantes. Los resultados no mostraron correlaciones significativas entre las variables, sugiriendo que factores moderadores, como el apoyo social, podrían influir en la relación estudiada.

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Relación entre la exposición a la violencia mediática y la agresividad en un grupo de estudiantes universitarios de Santo Domingo.

 RESUMEN

Este estudio investigó la relación entre la exposición a la violencia mediática y los niveles de agresividad en 96 estudiantes universitarios de Santo Domingo. Se utilizó una metodología mixta: Para el análisis cuantitativo se empleó el Cuestionario de Agresión de Buss y Perry, mientras que en la parte cualitativa se realizaron grupos focales virtuales. Los resultados cuantitativos revelaron niveles bajos y moderados de agresividad, siendo la ira y la hostilidad las dimensiones predominantes. En los relatos, los participantes no se autoperciben influenciados por la violencia mediática, aunque sí destacaron la normalización de la violencia en los medios y su impacto en la percepción social y las relaciones interpersonales, lo cual reafirma los hallazgos cuantitativos. Estos hallazgos subrayan la necesidad de promover una mayor conciencia sobre los efectos de la violencia mediática en los jóvenes.CLICK AQUI PARA VER EL ARTICULO!!

La violencia social encubierta hacia las mujeres y síntomas de ansiedad en estudiantes de psicología escolar en una universidad de San Francisco de Macorís.

 RESUMEN

Esta investigación analizó la relación entre la violencia social encubierta y los síntomas de ansiedad en 81 estudiantes de psicología escolar de una universidad de San Francisco de Macorís, empleando un enfoque mixto con diseño concurrente. Se utilizó el cuestionario de Violencia Social Encubierta Hacia Las Mujeres (IVISEM) e Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) como instrumentos cuantitativos y, de forma cualitativa, grupo focal. Los resultados cuantitativos mostraron que las estudiantes presentaron niveles moderados de violencia social encubierta, siendo las variables de proyección laboral y cuidados los más puntuados. En los relatos, se identificaron formas de discriminación sutil y microagresiones que afectan no solo la autoestima y la confianza de las participantes, sino también su rendimiento académico, lo cual reafirmó los hallazgos cuantitativos.CLICK AQUI PARA VER EL ARTICULO!!!

Actitudes hacia el medio ambiente de los estudiantes de sexto grado de nivel primario de la escuela primaria Profesora Ana Cristina López Santana.

 RESUMEN

Este estudio tiene el objetivo de analizar las actitudes de los estudiantes de sexto grado de nivel primario de la escuela primaria Profesora Ana Cristina López Santana hacia el medio ambiente. Posee un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico y la muestra fue de15 estudiantes. Los datos fueron recolectados mediante la técnica grupo focal de forma presencial. Los resultados obtenidos permitieron concluir que los estudiantes son conscientes de la importancia que tiene la protección del medio ambiente y de las consecuencias de las actitudes negativas. Dentro de los desafíos para desarrollar actitudes proambientales se encuentra que se propagan con rapidez las actitudes desfavorables para el medio ambiente, los estudiantes proponen implementar estrategias como reciclaje y reforestación para el cuidado de este. CLICK AQUI PARA VER EL ARTÍCULO!!

USO DE LOS ESPACIOS DE RECREACIÓN Y ÁREAS VERDES DENTRO DEL CAMPUS UNIVERSITARIO Y NIVELES DE ESTRÉS PERCIBIDO EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO, RECINTO SANTIAGO

 Resumen

Esta investigación de enfoque mixto analizó la relación entre el uso de espacios de recreación y áreas verdes en la UASD, Recinto Santiago (CURSA y EP), y los niveles de estrés percibido en estudiantes activos de 19 a 35 años, durante el semestre 2024-01. Se empleó un diseño mixto secuencial, con una muestra de 32 estudiantes seleccionados por conveniencia. Se aplicó la Escala de Estrés Percibido (EEP-14) y se realizaron dos grupos focales. Los resultados cuantitativos revelaron una relación positiva entre el uso de estos espacios y el estrés percibido, contrastando con las percepciones de los estudiantes sobre su poder restaurativo. No obstante, se concluyó que estos espacios son importantes para el manejo del estrés. CLICK AQUÍ PARA VER RL ARTÍCULO

IMAGINARIOS ACERCA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LOS ADULTOS DEL SECTOR MAMÁ TINGO DE SAN FRANCISCO DE MACORÍS

 

Resumen

Este estudio se realizó bajo un enfoque mixto, el objetivo fue describir en el imaginario de acerca de educación emocional de los adultos del sector Mamá Tingo de San Francisco de Macorís. Para la recolección de datos, se utilizó el cuestionario de Inteligencia Emocional CIM-I en una muestra de 90 personas, además de un grupo focal de 20 personas del mismo sector. Los datos fueron analizados por medio de la estadística descriptiva del Microsoft Excel. Dentro de los resultados, se evidencio lo siguiente: Conciencia de uno/a mismo/a el promedio fue de 2.5, Autorregulación 2.4, Motivación 2.5, Empatía 2.3 y Habilidades sociales 2.4. Dentro del imaginario de educación emocional se encontró que mostraron respuestas vagas, poco profundas, lo que concuerda con los datos cuantitativos obtenidos los cuales muestra una denotación de baja empatía en sus respuestas. Ya que percibieron que en una situación difícil un hombre debe pararse porque es hombre y una mujer simplemente pararse de la cama salir a delante.  En conclusión, los participantes mostraron bajo nivel de educación emocional debido bajo nivel  de empatía.CLICK AQUI PARA VER ARTICULO!!!

DETERMINANTES SOCIALES DE LA IDEACIÓN SUICIDA EN UN GRUPO DE JÓVENES DE 18 A 29 AÑOS EN LA COMUNIDAD DE GUIZA.

 RESUMEN

Este estudio tiene como objetivo evaluar los factores que influyen en los determinantes sociales de la ideación suicida en jóvenes entre 18 a 29 años de la comunidad. Se llevó a cabo utilizando el enfoque cuantitativo no experimental, tipo descriptivo. Se utilizó un instrumento estandarizado SIQ en una muestra de 30 jóvenes que mide la escala de ideación suicida y la escala de sintomatología depresiva. Los resultados arrojaron que la mayoría de los participantes no habían experimentado ideación suicida, pero una proporción de 43.33% reportó depresión leve.CLICK AQUI PARA VER ARTICULO!!!

Actitudes frente a la salud mental en una escuela de San Juan de la Maguana, provincia San Juan

  

RESUMEN

Este estudio adopta un enfoque cualitativo y modelo fenomenológico, participaron 6 docentes y 20 estudiantes de edades comprendidas entre los 12 a 14 años. El principal objetivo fue comprender las percepciones de la salud mental en la escuela. Los instrumentos utilizados fueron grupo focal y entrevista abierta, los resultados evidenciaron que los estudiantes asocian la salud mental como un estado que involucra problemas en el ámbito psicológico, a pesar de esto, se muestran positivos a buscar la ayuda de un psicólogo escolar o adulto si se enfrentan a algún problema. Entre las situaciones más frecuentes que podrían afectar la salud mental de un estudiante. CLICK AQUI PARA VER ARTICULO!!! 

Percepciones de la salud mental en jóvenes del sector La Pangola, San Francisco de Macorís, Provincia Duarte.

 

RESUMEN

Este estudio tiene un enfoque cualitativo y paradigma fenomenológico, participaron 15 adolescentes de edades comprendidas entre los 15 a los 18 años. El principal objetivo fue comprender las percepciones de la salud mental. Se realizaron dos grupos focales y los resultados evidenciaron que los jóvenes perciben la salud mental es un estado de bienestar interno que permite afrontar los desafíos de la vida cotidiana. Además, que aún se presentan actitudes negativas que incluyen prejuicios hacia los profesionales de ese ámbito. Dentro de las estrategias propuestas para el cuidado de la salud mental se encuentran hábitos saludables, técnicas para manejar el estrés y la integración de quienes presentan alguna problemática de salud mental.CLICK AQUI PARA VER EL ARTICULO!!!

INFLUENCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL SOBRE LAS COMPETENCIAS LABORALES DE LOS EMPLEADOS DEL DEPARTAMENTO DE VENTAS DE UNA EMPRESA DE SANTO DOMINGO.

 

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la influencia de la inteligencia emocional sobre las competencias laborales, a través de la aplicación de un cuestionario a 23 empleados del departamento de ventas de una empresa de Santo Domingo. La investigación fue de tipo correlacional con un diseño no experimental y transversal. Se tomó una población compuesta por 23 empleados que laboran en el departamento de ventas de la empresa, se aplicó un cuestionario que consta de 33 preguntas, el cual evidencio que la inteligencia emocional influye significativamente en las competencias laborales en los empleados del departamento de ventas de una empresa de Santo Domingo, en ,955 (95.5%) al nivel de 0,01.CLICK AQUI PARA VER EL ARTICULO!!!

TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN Y AGRESIÓN EN ADOLESCENTES EN EDAD DE 16 A 18 AÑOS DE UN COLEGIO DE SANTO DOMINGO NORTE.

 

RESUMEN

            El objetivo de la investigación es determinar la relación entre la tolerancia a la frustración y la agresión en adolescentes . La investigación responde a un estudio mixto, tanto cuantitativo, como cualitativo, transversal, de campo, exploratoria y no experimental. La población de estudio, fueron 31 estudiantes conformados por los sexos femeninos y masculinos, en edad de 16 a 18 años de un colegio de santo domingo. El instrumento cualitativo aplicado es el grupo focal, mientras que el cuantitativo el cuestionario de Agresividad de Buss y Perry creado en el año 1992, adaptado en España por Andreu y otros (2002) y en Perú por Matalinares (2012). El coeficiente de alpha Cronbach reportado es de 0.631 Se encontró prevalencia de Agresividad Verbal, Agresividad Física, Ira y Hostilidad en los resultados cuantitativos y buena conceptualización acerca de la problemática y tolerancia a la frustración en el instrumento cualitativo. Se contemplan como potenciales salidas programas de edición emocional, así como el proyecto de intervención propuesto.CLICK AQUI PARA VER EL ARTICULO!!!

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y DEPRESION PRESENTE EN LOS ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA MENCION ESCOLAR DE UNA UNIVERSIDAD DE SANTO DOMINGO ESTE.

 

RESUMEN

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la inteligencia emocional y la depresión presente en los estudiantes de psicología mención escolar de una universidad en Santo Domingo Este. Fue de tipo no experimental, con una metodología mixta, y paradigma pragmático con un diseño exploratorio secuencial, en donde participaron 20 estudiantes de psicología mención escolar de una universidad de Santo Domingo Este. Se aplicó un instrumento cualitativo mediante el grupo focal, como instrumentos cuantitativos se utilizó el TMMS-24, Para medir la inteligencia emocional y el Inventario de Depresión Rasgo-Estado (IDERE), para medir la depresión. Los resultados mostraron que los estudiantes de psicología el 50% poseen una inteligencia emocional adecuada, de igual manera, hay un 50% de los estudiantes con un estado asociado a la depresión medio y el los 50% restante alto, mientras que en el rasgo hay 50% con un nivel bajo. Se concluyó que la mayoría de los estudiantes de psicología presentan una adecuada inteligencia emocional, un estado de depresión medio y rasgo depresivo bajo. A partir de estos resultados se ha propuesto como proyecto “Aprendiendo a gestionar mis emociones” con el objetivo de que los estudiantes de psicología manejen de manera adecuadas sus emociones. CLICK AQUI PARA MOSTRAR EL ARTICULO!!!

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DEL MUNICIPIO LAS MATAS DE FARFÁN.

 

RESUMEN

Este estudio tiene un enfoque mixto con Diseño Exploratorio Secuencial  (DEXPLOS).  El objetivo general de esta investigación fue describir la Inteligencia Emocional en los estudiantes universitarios de las Matas de Farfán. Utilizando El cuestionario TMMS y un grupo focal en una muestra de 25 estudiantes de una población de 30 estudiantes. Se pudo observar en las tres dimensiones: atención, claridad y reparación emocional, en su mayoría presentaron una adecuada Atención Emocional. Se concluyo, que la mayoría de los estudiantes universitarios poseen una inteligencia emocional adecuada en sus tres dimensiones, Atención, Claridad y Reparación Emocional.CLICK AQUI PARA MOSTRAR EL ARTICULO!!!!

AUTOESTIMA E INTELIGENCIA EMOCIONAL QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA E INGENIERIA DE UNA UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA DOMINICANA

 

RESUMEN

El objetivo de la investigación fue determinar la autoestima e inteligencia emocional que presentan los estudiantes de psicología e ingeniería de una universidad de la Republica Dominicana. Se utilizó un estudio mixto, paradigma pragmático con un diseño exploratorio secuencial. Se tomó una muestra de 22 estudiantes de psicología e ingeniería, a los cuales a solo 5 se le aplico un instrumento cualitativo mediante un grupo focal y dos instrumentos estandarizados a la totalidad de la muestra que fueron 22 estudiantes de psicología e ingeniería, cuyos instrumentos fueron, la Escala de Autoestima Rosenberg y el TMMS-24. Los resultados mostraron que casi la totalidad de los participantes presentan autoestima media y una adecuada inteligencia emocional. Se desarrolló un proyecto de intervención sobre la autoestima para los estudiantes de psicología e ingeniería, con el título Rompiendo Barrera, el cual tiene el propósito de fomentar una alta autoestima. CLICK AQUI PARA MOSTRAR EL ARTICULO!!!

ESTRÉS ACADÉMICO EN LOS ADOLESCENTES DE 4TO A 6TO DE BACHILLERATO DE UN COLEGIO EN SAN PEDRO DE MACORÍS.

 RESUMEN

El objetivo de esta investigación es evaluar el estrés académico en los adolescentes de 4to a 6to de bachillerato de un colegio en san pedro de Macorís. La investigación es descriptiva, mixta y no experimental. La población de estudio está compuesta por la totalidad de los 35 adolescentes que se encuentran en 4to a 6to de bachillerato de un colegio en san pedro de Macorís. Estos son estudiantes entre 14 a 18 años, de sexo femenino y masculino y pertenecen a un centro educativo privado. El instrumento aplicado es el Inventario SISCO del Estrés Académico, que se configura por 31 ítems distribuidos de la siguiente manera: Se obtuvo una confiabilidad por mitades de .87 y una confiabilidad en alfa de Cronbach de .90. se concluye que hay prevalencia de estrés académico en los estudiantes de secundaria y se sugieren la implementación de programas de intervención para reducir los niveles de estrés académico. CLOCK AQUI PARA MOSTRAR EL ARTICULO!!!

INTELIGENCIA EMOCIONAl Y EMPATIA QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES DE 6TO GRADO DE SEGUNDARIA DE UN LICEO DE SAN CRISTOBAL.

 

RESUMEN

El objetivo de la investigación fue conocer la inteligencia emocional y empatía que presentan los estudiantes de 6to grado de segundaria de un Liceo de San Cristóbal. Se utilizó un diseño exploratorio secuencial, de carácter Mixto y paradigma pragmático. Se tomó una muestra de 19 estudiantes de 6to grado de segundaria. Se trabajó con un instrumento cualitativo, elaborado por las investigadoras y dos instrumentos estandarizados, los cuales fueron el TMMS-24 y Test de Empatía Cognitiva y Afectiva TECA. Se encontró que la mayoría de los estudiantes tienen una adecuada inteligencia emocional y una alta empatía cognitiva y afectiva. Se concluyó que los estudiantes poseen una adecuada inteligencia emocional y un alto nivel de empatía general.CLICK AQUI PARA VER EL ARTICULO!!!

Habilidades Sociales y Autoestima en los docentes de un centro educativo en Palenque.

 

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo estudiar las Habilidades Sociales y Autoestima de los docentes de un Centro Educativo en Palenque. El estudio se realizó bajo un diseño mixto transformativo concurrente. Participaron 30 docentes mujeres y hombres de 25-50 años. Desde el enfoque cuantitativo se pretende indicar como los docentes presentan la habilidad de hablar en público e interactuar con sus superiores, a través del instrumento de habilidades sociales (CHASO-III). la Escala de Autoestima de Rosenberg de acuerdo con sus dimensiones de autoestima positiva y negativa. Se trabajó con un grupo focal con cinco de las docentes participantes. Se concluyó que los docentes poseen un nivel normal de habilidades sociales, por lo que deben incrementar dichas destrezas. Por otro lado, se concluyó que la autoestima de estos es negativa. Pues, su forma de manejar las situaciones no es la más idónea. Partiendo de esto se desarrolló un programa de intervención para las habilidades y la autoestima en los docentes con el propósito de incrementar dichas variables en los docentes.CLICK AQUI PARA VER EL ARTICULO!!!