La transformación digital en la educación superior ha impulsado cambios profundos en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, especialmente con la incorporación de la inteligencia
artificial y la educación virtual. Esta investigación cualitativa, de diseño fenomenológico,
tuvo como objetivo explorar las experiencias y creencias de los estudiantes de la
Escuela de Psicología de la UASD acerca del uso de la inteligencia artificial y la
educación virtual en su formación académica. Se utilizaron grupos focales y observación
no participante para recolectar los datos. Los resultados reflejan percepciones ambivalentes:
mientras los estudiantes valoran la flexibilidad y el acceso a la información, también
señalan limitaciones en la interacción humana, el cansancio digital y retos éticos en el uso
de la inteligencia artificial. La educación híbrida, la capacitación docente y el desarrollo de
competencias digitales emergen como necesidades prioritarias para un futuro académico
más inclusivo y efectivo.CLICK AQUI PARA VER ARTICULO!!
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