RESUMEN
Esta investigación tiene por objetivo develar los
imaginarios de los estudiantes percibidos con dificultades educativas desde las
perspectivas de los actores educativos. Es una investigación de carácter
cualitativo desde un paradigma histórico hermenéutico, se tomó una población de
11 actores educativos residentes en la Provincia Duarte. Para la obtención de
los datos se realizaron entrevistas semiestructuradas a los estudiantes
percibidos con dificultades educativas, a dos padres de estos estudiantes y a
dos maestros pertenecientes al centro educativo. Se pudo interpretar que los
estudiantes que son percibidos con dificultades educativas presentan inconvenientes
en las áreas de matemáticas, lingüística y ciencias afines, por lo que se
sienten excluidos y estigmatizados por sus compañeros, por lo que esto les
afecta de forma psicoemocional.
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