EDUCAR EN LA EMPATIA: LUCHANDO CONTRA EL BULLYUNG

RESUMEN
El objetivo de la investigación es proponer un programa para promover el buen trato y la inclusión de estudiantes de quinto curso de una Escuela de la Provincia Duarte. Esta
investigación se realizó desde un enfoque mixto. En el diagnóstico se identificaron
conductas de acoso escolar de tipo física y verbal y un nivel de empatía bajo. Por lo cual se creó un programa de intervención que consta de 3 actividades. La primera se basa en ilustrar diferentes imágenes de agresiones físicas y verbales con instrucciones de buscar la solución evitando entrar en peleas. Las restantes tienen como objetivo fomentar la
empatía y reconocer las emociones ajenas, se le muestra un video de acoso escolar y
tendrán que identificar la situación que presenta y como se sentirían en su lugar.
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FORTALECIENDO LA AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES, PARA FOMENTAR LA INCLUSIÓN EN EL AULA.

RESUMEN

La investigación tiene el enfoque mixto, este proyecto se llevó a cabo en dos fases: diagnóstico y planificación de propuesta de un proyecto, se tomó como muestra  22 estudiantes de sexto grado de un centro educativo al igual que a los docentes. En lo cuantitativo se le aplico la escala de Autoestima de Rosemberg donde se encontró que lo estudiantes que presentaron baja Autoestima la mayoría se perciben como fracasado y poseen una actitud negativa hacia ellos mismos. También se aplicaron entrevistas a profundidad a docentes del centro encontrando que son estudiantes que no participan, son tímidos y poco sociables. Se diseñó un proyecto como propuesta y se le entrego al centro, con una serie de actividades innovadoras, tanto para los estudiantes como para los docentes, con la finalidad de brindar herramientas que favorezcan la Autoestima y la Inclusión de los estudiantes al aula.

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1 REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA SALUD MENTAL Y SUS ACTORES DESDE DIFERENTES PERSPECTIVAS

RESUMEN 

Este estudio es cualitativo, bajo el paradigma histórico-hermenéutico, participaron 11 personas: 2 psiquiatras, 1 psicólogo, 3 consultantes de psicología  y 5 no usuarios. Su objetivo es: comprender las representaciones sociales de la salud mental y sus actores desde diferentes perspectivas. Utilizando: Entrevistas semi-estructuradas y encuestas de preguntas abiertas. Se concluyó que las personas con enfermedad mental se ven fuertemente limitadas en su vida diaria, debido a los estereotipos y prejuicios que tiene la población hacia las enfermedades mentales, influyendo negativamente en aspectos como: encontrar un empleo, relaciones sociales y sentimentales, dejando de ser una persona para convertirse en un problema, suponiendo una carga de sufrimiento para la familia y la sociedad y muchas veces negándoles el derecho de ser padres. 
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REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA DISCACIDAD AUDITIVA Y SU PROCESO DE INCLUSIÓN EN UNA ESCUELA DE SORDOMUDO EN SAN FRANCISCO DE MACORÍS.

Resumen

El objetivo de esta investigación es interpretar las Representaciones Sociales de la Discapacidad Auditiva y su Proceso de Inclusión en una Escuela de Sordomudos de San Francisco de Macorís. Se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo a través de la epistemología histórica hermenéutica, donde se tomó una población de 15 participantes, cinco estudiantes, cinco docentes y cinco padres de personas no oyentes. Mediante la información obtenida, se puede discernir que las personas no oyentes que se integran a una Escuela de Sordomudos tienen un proceso de Inclusión muy efectivo con personas oyentes.

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PROGRAMA DE INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN UN CENTRO EDUCATIVO DE SAN FRANCISCO DE MACORÍS

RESUMEN

Es una investigación que utiliza un método de investigación mixto, en donde se trabajó con una población de 24 estudiantes de 6to grado, a los cuales se les aplicó un cuestionario, además de la realización de un grupo focal en el cual se contó con 9 estudiantes de la población ya mencionada. A partir de esto se procede a la realización del diagnóstico, en el cual se encontraron resultados que apoyan la Inclusión de las personas con Discapacidad, pudiendo mencionar actitudes positivas, como la de jugar con ellos, compartir con estas personas durante la hora del recreo y realizar actividades escolares en equipos, además de esto se encontraron resultados de aspecto Exclusivo, como, por ejemplo, burlarse, poner apodos despectivos o evitar compartir con ellos, por lo que se procedió proponer un programa de inclusión de estudiantes con discapacidad en un centro educativo de San Francisco de Macorís.

Luego de la realización del diagnóstico, se procedió al desarrollo de la planificación de un programa de Inclusión hacia las personas con Discapacidad, por medio de la elaboración de cuatro talleres dirigidos a docentes y estudiantes. Todo esto en busca de implementar estrategias que sean adecuadas para fomentar la aceptación, la empatía y la sensibilización sobre el tema tratado.

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PROCESO DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN DE LA POBLACIÓN LGBT EN EL CONTEXTO ESCOLAR

RESUMEN

El objetivo de esta investigación es crear un programa de intervención para la inclusión de la población LGBT en el contexto escolar, en un centro educativo del municipio de Tenares. Es una investigación mixta por proyectos, se emplearon cuatro fases para esta investigación: diagnostica, planificación, intervención y evaluación, con una muestra de estudiantes y docentes del centro educativo. En el diagnostico se pudo observar que los estudiantes de la población LGBT tienen una buena inclusión en el contexto escolar, pero no hay aceptación por parte de los estudiantes heterosexuales. Es por esto por lo que se programaron varias actividades de trabajo grupales y actividades en parejas, para lograr la socialización y una integración entre la población LGBT y los Heterosexuales. Con el taller de sensibilización contra la homofobia y la discriminación. Se notaron cambios de conductas discriminatorias de los estudiantes Heterosexuales hacia la población LGBT.

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LOS PROCESOS DE EXCLUSIÓN E INCLUSIÓN EN GRUPOS DE ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO

RESUMEN
El objetivo de este estudio es comprender los procesos de exclusión e inclusión en el ámbito académico en estudiantes del nivel primario en una escuela de la ciudad de San Francisco de Macorís, República Dominicana. En esta investigación  cualitativa desde el paradigma histórico hermenéutico, participaron 8 estudiantes y 2 maestros, se utilizaron: grupos focales, entrevistas y encuestas. Llegamos a la conclusión de que los procesos de exclusión e inclusión influyen en el rendimiento académico de los estudiantes, siendo  excluidos cuando su nivel socioeconómico  y académico es bajo, presentan condiciones físicas o pertenecen a otra nacionalidad. Son incluidos los estudiantes que viven en condiciones favorables, su nivel académico es alto, son de una misma nacionalidad y no presentan condiciones físicas.
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IMAGINARIOS EN NIÑOS PERCIBIDOS CON DIFICULTADES EDUCATIVAS.

RESUMEN

Esta investigación tiene por objetivo develar los imaginarios de los estudiantes percibidos con dificultades educativas desde las perspectivas de los actores educativos. Es una investigación de carácter cualitativo desde un paradigma histórico hermenéutico, se tomó una población de 11 actores educativos residentes en la Provincia Duarte. Para la obtención de los datos se realizaron entrevistas semiestructuradas a los estudiantes percibidos con dificultades educativas, a dos padres de estos estudiantes y a dos maestros pertenecientes al centro educativo. Se pudo interpretar que los estudiantes que son percibidos con dificultades educativas presentan inconvenientes en las áreas de matemáticas, lingüística y ciencias afines, por lo que se sienten excluidos y estigmatizados por sus compañeros, por lo que esto les afecta de forma psicoemocional.

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ESTIGMATIZACION EN ESTUDIANTES REPITENTES DE UNA ESCUELA

RESUMEN

El objetivo es proponer un programa que fomente la inclusión en estudiantes repitentes de una escuela. Este estudio tiene un enfoque mixto, el cual fue desarrollado en dos fases: diagnóstico y diseño de programa, con una muestra de 32 estudiantes y 2 maestros de dicho centro educativo, utilizando encuestas y entrevista. En el diagnóstico se planteó como interrogante ¿Son excluido los estudiantes repitentes en el ámbito escolar? por lo que se propuso un programa forjando pasos por la inclusión, el cual proporcionará las herramientas necesarias para el proceso de inclusión en los estudiantes repitentes. En relación a los resultados en donde se puedo encontrar que la repitencia se ve afectada por ciertos factores que inciden en lo que es la repitencia los cuales están asociados al ambiente familiar y desinterés del estudiante.

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CREENCIAS ENTORNO A LOS EXPRESIDIARIOS Y SU INCLUSIÓN EN EL MERCADO LABORAL: DESDE DIFERENTES ACTORES SOCIALES.

RESUMEN

Este estudio tiene un enfoque cualitativo, participaron 10 ex presidiarios, 10 empresarios, personas que trabajan en el departamento de Recursos Humanos y la Psicóloga de la cárcel del nuevo modelo de San Francisco de Macorís. Su objetivo es Comprender las creencias entorno a los ex presidiarios y su inclusión en el mercado laboral: Desde diferentes actores sociales. Para la recolección de datos se utilizaron tres instrumentos dos cuestionarios y una entrevista. Los resultados reflejaron que las creencias sobre los ex presidiarios son muy negativas y que desfavorecen las posibilidades de reinserción que estos puedan tener en el mercado laboral. Los empresarios y personas que trabajan en recursos humanos dentro de sus empresas, consideran que el delito es primordial para evaluar si un ex presidiario merece o no ser reinsertado en la sociedad, sin embargo, no dan la oportunidad de empleo porque los rechazan y les exigen certificados de no antecedentes penales.

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LA INCLUSIÓN DE LOS BUENOS ESTUDIANTES CON SUS COMPAÑEROS

RESUMEN
Este estudio tiene un enfoque  mixto, donde participaron 23 personas entre ellos niños y niñas que cursaban 4to y 5to grado con las edades de 9 y 10 años y sus maestros, en una Escuela Básica. Tiene como objetivo, crear un programa para fomentar la inclusión de los buenos estudiantes con sus compañeros. Se utilizo la entrevista, encuesta y el grupo focal. Se encontró que la inclusión de los buenos estudiantes con sus compañeros fue baja, ya que algunos los excluían de sus grupos y otros fueron agredidos física y verbalmente, se creó un programa  de inclusión para los buenos estudiantes y sus compañeros llamado “Inclúyeme y hazme parte de tu grupo”, el cual consta de varias dinámicas de inclusión.

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