INFLUENCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL SOBRE LAS COMPETENCIAS LABORALES DE LOS EMPLEADOS DEL DEPARTAMENTO DE VENTAS DE UNA EMPRESA DE SANTO DOMINGO.

 

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la influencia de la inteligencia emocional sobre las competencias laborales, a través de la aplicación de un cuestionario a 23 empleados del departamento de ventas de una empresa de Santo Domingo. La investigación fue de tipo correlacional con un diseño no experimental y transversal. Se tomó una población compuesta por 23 empleados que laboran en el departamento de ventas de la empresa, se aplicó un cuestionario que consta de 33 preguntas, el cual evidencio que la inteligencia emocional influye significativamente en las competencias laborales en los empleados del departamento de ventas de una empresa de Santo Domingo, en ,955 (95.5%) al nivel de 0,01.CLICK AQUI PARA VER EL ARTICULO!!!

TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN Y AGRESIÓN EN ADOLESCENTES EN EDAD DE 16 A 18 AÑOS DE UN COLEGIO DE SANTO DOMINGO NORTE.

 

RESUMEN

            El objetivo de la investigación es determinar la relación entre la tolerancia a la frustración y la agresión en adolescentes . La investigación responde a un estudio mixto, tanto cuantitativo, como cualitativo, transversal, de campo, exploratoria y no experimental. La población de estudio, fueron 31 estudiantes conformados por los sexos femeninos y masculinos, en edad de 16 a 18 años de un colegio de santo domingo. El instrumento cualitativo aplicado es el grupo focal, mientras que el cuantitativo el cuestionario de Agresividad de Buss y Perry creado en el año 1992, adaptado en España por Andreu y otros (2002) y en Perú por Matalinares (2012). El coeficiente de alpha Cronbach reportado es de 0.631 Se encontró prevalencia de Agresividad Verbal, Agresividad Física, Ira y Hostilidad en los resultados cuantitativos y buena conceptualización acerca de la problemática y tolerancia a la frustración en el instrumento cualitativo. Se contemplan como potenciales salidas programas de edición emocional, así como el proyecto de intervención propuesto.CLICK AQUI PARA VER EL ARTICULO!!!

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y DEPRESION PRESENTE EN LOS ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA MENCION ESCOLAR DE UNA UNIVERSIDAD DE SANTO DOMINGO ESTE.

 

RESUMEN

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la inteligencia emocional y la depresión presente en los estudiantes de psicología mención escolar de una universidad en Santo Domingo Este. Fue de tipo no experimental, con una metodología mixta, y paradigma pragmático con un diseño exploratorio secuencial, en donde participaron 20 estudiantes de psicología mención escolar de una universidad de Santo Domingo Este. Se aplicó un instrumento cualitativo mediante el grupo focal, como instrumentos cuantitativos se utilizó el TMMS-24, Para medir la inteligencia emocional y el Inventario de Depresión Rasgo-Estado (IDERE), para medir la depresión. Los resultados mostraron que los estudiantes de psicología el 50% poseen una inteligencia emocional adecuada, de igual manera, hay un 50% de los estudiantes con un estado asociado a la depresión medio y el los 50% restante alto, mientras que en el rasgo hay 50% con un nivel bajo. Se concluyó que la mayoría de los estudiantes de psicología presentan una adecuada inteligencia emocional, un estado de depresión medio y rasgo depresivo bajo. A partir de estos resultados se ha propuesto como proyecto “Aprendiendo a gestionar mis emociones” con el objetivo de que los estudiantes de psicología manejen de manera adecuadas sus emociones. CLICK AQUI PARA MOSTRAR EL ARTICULO!!!

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DEL MUNICIPIO LAS MATAS DE FARFÁN.

 

RESUMEN

Este estudio tiene un enfoque mixto con Diseño Exploratorio Secuencial  (DEXPLOS).  El objetivo general de esta investigación fue describir la Inteligencia Emocional en los estudiantes universitarios de las Matas de Farfán. Utilizando El cuestionario TMMS y un grupo focal en una muestra de 25 estudiantes de una población de 30 estudiantes. Se pudo observar en las tres dimensiones: atención, claridad y reparación emocional, en su mayoría presentaron una adecuada Atención Emocional. Se concluyo, que la mayoría de los estudiantes universitarios poseen una inteligencia emocional adecuada en sus tres dimensiones, Atención, Claridad y Reparación Emocional.CLICK AQUI PARA MOSTRAR EL ARTICULO!!!!

AUTOESTIMA E INTELIGENCIA EMOCIONAL QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA E INGENIERIA DE UNA UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA DOMINICANA

 

RESUMEN

El objetivo de la investigación fue determinar la autoestima e inteligencia emocional que presentan los estudiantes de psicología e ingeniería de una universidad de la Republica Dominicana. Se utilizó un estudio mixto, paradigma pragmático con un diseño exploratorio secuencial. Se tomó una muestra de 22 estudiantes de psicología e ingeniería, a los cuales a solo 5 se le aplico un instrumento cualitativo mediante un grupo focal y dos instrumentos estandarizados a la totalidad de la muestra que fueron 22 estudiantes de psicología e ingeniería, cuyos instrumentos fueron, la Escala de Autoestima Rosenberg y el TMMS-24. Los resultados mostraron que casi la totalidad de los participantes presentan autoestima media y una adecuada inteligencia emocional. Se desarrolló un proyecto de intervención sobre la autoestima para los estudiantes de psicología e ingeniería, con el título Rompiendo Barrera, el cual tiene el propósito de fomentar una alta autoestima. CLICK AQUI PARA MOSTRAR EL ARTICULO!!!

ESTRÉS ACADÉMICO EN LOS ADOLESCENTES DE 4TO A 6TO DE BACHILLERATO DE UN COLEGIO EN SAN PEDRO DE MACORÍS.

 RESUMEN

El objetivo de esta investigación es evaluar el estrés académico en los adolescentes de 4to a 6to de bachillerato de un colegio en san pedro de Macorís. La investigación es descriptiva, mixta y no experimental. La población de estudio está compuesta por la totalidad de los 35 adolescentes que se encuentran en 4to a 6to de bachillerato de un colegio en san pedro de Macorís. Estos son estudiantes entre 14 a 18 años, de sexo femenino y masculino y pertenecen a un centro educativo privado. El instrumento aplicado es el Inventario SISCO del Estrés Académico, que se configura por 31 ítems distribuidos de la siguiente manera: Se obtuvo una confiabilidad por mitades de .87 y una confiabilidad en alfa de Cronbach de .90. se concluye que hay prevalencia de estrés académico en los estudiantes de secundaria y se sugieren la implementación de programas de intervención para reducir los niveles de estrés académico. CLOCK AQUI PARA MOSTRAR EL ARTICULO!!!