RESUMEN
En la actualidad, el tema de migración es una de las aristas
primordiales en las agendas de las principales instancias gubernamentales en
los diferentes encuentros sostenidos. El
presente estudio se
realizó desde un enfoque mixto a siguiendo los parámetros de la epistemología
crítico social como una investigación por proyecto en el ámbito educativo
desarrollado en cuatro fases: diagnóstico, planificación, intervención y
evaluación, con una muestra de estudiantes y docentes de un centro educativo. Se identificaron tres áreas en las que las habilidades necesitaban
ser fortalecidas: Adquisición del idioma español, orientación en prejuicio por
racismo y la solución de conflictos en el aula, las cuales fueron intervenidas
con el programa creando puentes, el cual proporcionó las herramientas adecuadas para hacer más
efectivo el proceso de integración migrante-nativo en los centros educativos.
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